Anne Savelli et Joachim Séné ont organisé avec Virginie Tahar des ateliers d’écriture sur le terrain de la maquette, en lien avec le projet des « villes passagères » de l’airnu.Les travaux sont en ligne sur le site de l’airnu, section « villes passagères »: http://www.lairnu.net/villes-passageres/champs-sur-marne/
Dans une démarche de science citoyenne, la maquette s’installe au Piano-Bar un midipar mois pour présenter des travaux et proposer des ateliers participatifs.Le Piano-Bar de Marne-la-Vallée est un lieu géré par Epa Marne avec trois objectifs principaux :en tant que Maison du Projet, informer et communiquer autour du projet urbain auprès des habitants et des différents usagers de la Cité Descartes ;faire vivre le cluster de la ville durable, favoriser les mélanges et encourager l’innovation ; promouvoir la Cité Descartes au niveau national voire international et favoriser son développement économique et son attractivité.https://www.epamarne-epafrance.fr/actualites/le-piano-bar-fait-sa-rentree/Les midis maquette 2019 auront lieu le troisième lundi de chaque mois :17/12/18 (deuxième lundi, à cause des vacances scolaires)21/01/1918/02/1918/03/1915/04/19 (deuxième lundi, à cause des vacances scolaires)20/05/1917/06/19
Benjamin Bondonneau et Raphaël Saint-Remy, qui avaient effectué la campagne de prise de sons sous la neige de février 2018, sont retournés sur le terrain du 18 au 22 juin pour collecter de nouveaux sons, et enregistrer de nombreux entretiens avec des habitants, au hasard des lieux et des rencontres.Ils ont été accompagnés par Kristof Guez, photographe (http://kristofguez.com), qui a apporté une dimension visuelle au travail de collecte sur le terrain entrepris pour la maquette.
Le choix a été effectué d'utiliser un écran interactif de 65 pouces pour servir de base à la maquette. Cet écran, monté sur un pied motorisé, permet une présentation de la maquette à l'horizontale ou à la verticale. Les bâtiments ont donc été transférés sur l'écran, qui permet d'afficher l'occupation du sol, des photos, ou n'importe quelle information thématique statique ou dynamique. Les bâtiments lego en cours de transfert vers l'écran L'affichage topographique classique (BDTopo de l'IGN) permet de visualiser les réseaux, les grands espaces verts et les pièces d'eau. On vérifie ainsi que l'échelle choisie permet de représenter correctement les grands volumes des bâtiments à l'aide des pièces de lego. Focus sur un des quartiers représenté par la maquette La dimension interactive est assurée par l'écran, tactile multi-points, et la maquette est complétée d'un dispositif de reproduction sonore. Dispositif de la maquette, "transportable" Une fois l'interface logicielle définie, les bâtiments seront transférés sur une plaque de Plexiglas, de manière à pouvoir bénéficier des capacités tactiles complètes de l'écran (20 points de contact).
Le mardi 13 mars, lors de l’inauguration de l’exposition « Trajectoires » au bâtiment Bienvenüe, nous avons eu l’occasion de présenter une première version de la maquette à une classe de 1eES du lycée Descartes de Champs-sur-Marne, dans le cadre d’un atelier animé par Olivier Bonin et Virginie Tahar. Après la présentation du dispositif en cours de construction, qui a soulevé quelques interrogations et quelques sourcils, les lycéens ont écouté pendant une dizaine de minutes une série d’enregistrements intégrés à la carte interactive (prises de sons sur le territoire, entretiens avec les habitants…) et ont été invités à prendre des notes librement tout au long de l’écoute. Nous leur avons ensuite proposé d’explorer la forme poétique du haïku, issue de la tradition japonaise, pour restituer quelques éléments des enregistrements qui les ont interpelés. Ce poème de trois vers, articulé autour d’un « mot-saison » (le kigo) lié au cycle de la nature, permet de capter dans une forme miniature et minimaliste un instant, un détail à la fois quotidien et mystérieux, à la fois intime et inattendu : Les montagnes au loin – reflet dans les prunelles d’une libellule Yosa Buson(xviiies.) Au milieu de la casserole parmi les patates – le clair de la lune Morikawa Kyoroku(xviie- xviiies.) Nous avons suggéré aux élèves de remplacer, s’ils le souhaitaient, le traditionnel kigo par l’évocation d’une couleur à laquelle ils associeraient, par le jeu des synesthésies, l’élément de l’enregistrement dont ils ont choisi de s’emparer, afin de jouer des interactions entre l’imaginaire visuel et l’imaginaire sonore. Voici quelques-unes de leurs créations : papa antillais raconte tout ce qu’il entend vert comme le saphir Hugo Bareille il rêve inconscient d’un magnifique trône blanc puis se réveille Hugo Hamon le RER passe comme les enfants discutent et l’enceinte chante @K. brax j’entends ce signal rouge l’empressement des gens sur le quai de nombreuses phrases qui s’emmêlent Ilona bruits de voitures enfants et leurs cris joyeux à la vitesse du quotidien @K bax description floutée psychogéographie grise enfants en pleurs Corentin Leborgne Cette accumulation de haïkus esquisse une sorte mosaïque qui offre une représentation poétique et fragmentaire de l’espace urbain. Nous souhaitons renouveler ce type d’expérience créative avec des étudiants et des écrivains afin de nourrir la maquette de textes qui apporteront un regard poétique sur la ville, car nous sommes convaincus que la parole poétique est aussi une manière de connaître et de comprendre les lieux que nous habitons et que nous parcourons. L’écrivaine Anne Savelli, associée au projet, a participé à l’événement et a, elle aussi, écrit quelques haïkus que nous n’avons pas encore réussi à lui extorquer. Néanmoins, l’atelier a laissé quelques traces sur son blog « Fenêtres open space » que nous vous invitons à découvrir :http://fenetresopenspace.blogspot.fr/
La première campagne de prises de sons a été effectuée sous la neige; ça donne une acoustique particulière, mais aussi des réactions enthousiastes! Votre navigateur n'est pas à jour !
Une première maquette, pas encore interactive, a été construite en lego à l'échelle approximative du 1:1500. Les legos utilisés, bien rangés, et une fois déballés. Uniquement du blanc pour des raisons de simplicité de commande; les espaces verts et les plans d'eau seront matérialisés autrement dans la maquette finale. Echelle La plus petite brique, une plaque fine contenant un seul picot, représente à l'échelle du 1:1500 un carré d'environ 10 m de côté, et un peu moins de 5 m de haut. Cette échelle a été retenue ici de manière à pouvoir couvrir une portion de ville un peu plus étendue qu'un pâté de maison en restant dans le cadre d'une feuille A0 (41 mm × 1189 mm). Une brique d'épaisseur classique correspond à trois plaques fines, soit environ 15 m de hauteur. Préparation Une carte à l'échelle de la maquette a été réalisée à partir des données de l'IGN (BDTopo) et imprimée en A0, de manière à servir de support aux bâtiments. Le relief a été négligé ici. Des vues 3D ont été obtenues sur Google Maps, et un modèle 3D par extrusion des bâtiments de la BDTopo, de manière à a avoir une idée des hauteurs de bâtiments et des formes de toits. Le plan utilisé pour aider au montage (A0 réalisé de manière artisanale par assemblage de feuilles A4). Montage L'étape de montage a constitué a réaliser les bâtiments un par un, et ensuite les repositionner sur une plaque de base grise. La maquette en cours de montage. Fini! La maquette n'est pas transportable pour le moment: il faut la repositionner sur des plaques lego. Maquette provisoire (finie, pour le moment) Chaque bâtiment est monté sur un petit picot, de manière à pouvoir être orienté librement dans l'espace. Vue d'ensemble de la maquette Il manque encore les espaces verts et forêts, ainsi que les plans d'eau : difficile de se faire une idée de la zone! Rendre compte de la forme des bâtiments en lego au 1:1500 n'est pas toujours simple, mais les toits sont reconnaissables. Une autre vue de la maquette.
Echelle 1:333 (environ) Echelle 1:500 (environ) Modèles réalisés avec LEGO Digital Designer.
Projet d'étudiants de l'Ecole des PontsSix élèves de l'Ecole des Ponts travaillent à introduire de l'interactivité dans le maquette en mettant au point des modèles. Les deux premiers modèles portent sur l'évaluation de la qualité de vie perçue en fonction de plusieurs paramètres (bruit, pollution, espaces verts, accessibilité, etc.), et sur les modes doux et actifs dans le territoire.